La experimentación con agua

Atendiendo a esta premisa, como madres/padres es interesante que nos propongamos ofrecerles a nuestros hijos materiales de calidad que favorezcan la adquisición de ese conocimiento del que hablamos y -siempre- favorecer la exploración libre.

Igual de importante que es la selección del material, también lo es el propósito con el que se lo presentamos y la elección del momento adecuado. Resulta conveniente, por tanto, atender a los intereses de cada niño y respetar las distintas etapas de su desarrollo psicomotor (un bebé de apenas 10 meses puede sentirse atraído por objetos que pueden pasar desapercibidos para un niño de dos años).

A partir de ahora, y a través de diferentes artículos que iré publicando en el blog, os iré mostrando las distintas herramientas de juego que utilizamos en casa para apoyar la asimilación de esos términos abstractos de los que hablaba, mejorar la coordinación motora y favorecer la adquisición del lenguaje, todos ellos, aspectos característicos de la mente absorbente del niño.

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En este primer artículo, me gustaría comenzar hablándote del kit de experimentación con agua y arena de Jugaia. El set se compone de tres jarras de diferentes tamaños y colores, tazas y cucharas medidoras, tres goteros de plástico, un embudo para agua y arena, dos botellas rociadoras y una manguera de plástico transparente que puede adaptarse a las botellas para ejercer de bomba. 

Es alrededor del segundo año de edad cuando los niños empiezan a sentirse especialmente atraídos por el trasvase de líquidos, una actividad que además de favorecer la coordinación ojo/mano, mejora la motricidad fina y el desarrollo de la prensión, a la vez que invita a entrenar la concentración, la voluntad, la independencia y la autonomía. Es una actividad idónea para iniciarnos con el set de experimentación de agua y arena y que en casa ya hemos empezado a poner en práctica.

Las actividades que les presentemos deben por tanto resultarles desafiantes para luego, nosotros, apartarnos y limitarnos a observar. Nuestro papel es el de proveerle de la seguridad psicológica a la que hacía referencia en artículos anteriores y que tiene que ver con brindarle una actitud de alegría, apertura, aceptación y empatía que le permita crecer libre y feliz. No olvidemos que el motor del mundo es el amor.

El niño, en su experiencia con el ambiente preparado y mediante la exploración libre de los materiales sensoriales percibe y piensa con todo su cuerpo. Probablemente, como me ha sucedido a mí a medida que incorporaba los diferentes elementos del kit de experimentación, el niño -en este caso mi hija Jana- no realizó muchas de las actividades que tenía previstas y sin embargo propuso otras tantas que no pensábamos que haría como fue incluir un colador, verter el agua de los distintos recipientes en un cubo o colocar los materiales en un estante de la cocina. Pero en eso consiste precisamente respetar la exploración libre de los materiales.

Con todo esto me gustaría insistir en que la actividad psíquica del niño, en la etapa que transcurre desde el nacimiento y hasta los tres años de vida, es de una riqueza infinita. Es en este período en el que sentará las bases para el desarrollo del pensamiento de los siguientes años. Más allá de la aparente sencillez de cada actividad y de los materiales, bien simples o complejos, que podamos ofrecerle, el ser humano se entrena al máximo durante los primeros años de vida para para aprovechar y nutrir su desarrollo sensorial e intelectual.

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